L’expert congolais éclaire le colloque de la Journée mondiale de philosophie sur l’urgence éducative et humanitaire
L’EXPERTISE CONGOLAISE AU CŒUR DU DÉBAT MONDIAL
Lors de l’ouverture du colloque de la Journée mondiale de la philosophie à l’Université de Nantes, organisé par la Chaire UNESCO de philosophie avec les enfants, la République Démocratique du Congo (RDC) a fait entendre sa voix. Représentant l’Université de Kisangani, le Professeur Grison-Trésor KAKUMBI BELUMBA, membre du comité scientifique de la Chaire, a présenté une analyse profonde de la situation des enfants en rupture familiale – communément appelés « enfants de la rue » – en RDC. Son intervention a mis en lumière les réalités vécues à Kisangani, dans les zones occupées par les rebelles, et même dans la capitale, Kinshasa.
PHILOSOPHIE ET CRISE HUMANITAIRE : UNE RÉPONSE URGENTE
La présentation du Professeur Kakumbi a révélé l’ampleur de la crise éducative et humaine qui frappe la RDC, particulièrement dans l’Est du pays. Les données récentes sont accablantes :
· Plus de 1,6 million d’enfants ne sont plus scolarisés dans les provinces de l’Ituri, du Nord-Kivu et du Sud-Kivu en raison des conflits.
· Plus de 2 500 écoles et espaces d’apprentissage ont été contraints de fermer leurs portes depuis le début de l’année 2025, privant 795 000 enfants de leur droit fondamental à l’éducation.
· Le système éducatif, déjà fragile, est soumis à une pression immense avec 6,5 millions de personnes déplacées dans la région, dont 2,6 millions d’enfants.
Dans ce contexte, la philosophie avec les enfants apparaît comme un outil de résilience essentiel. Elle offre un cadre pour reconstruire un sentiment de normalité, protéger les enfants du recrutement par des groupes armés, des violences sexuelles et leur permettre d’accéder à un soutien psychosocial après des traumatismes indicibles.
UNE VISION PARTAGÉE PAR LES GÉANTS DE LA PÉDAGOGIE
Ce premier jour du colloque a été marqué par la présence d’éminentes figures de la pédagogie, dont les travaux résonnent particulièrement avec la situation en RDC. Le Professeur Philippe Meirieu, notamment, a apporté un éclairage crucial. Ses recherches mettent en avant plusieurs principes directeurs qui font écho aux défis congolais :
· L’éducation comme art pratique et non comme simple science, nécessitant une approche nuancée alliant théorie et pratique face à la complexité de l’enseignement en contexte de crise.
· La lutte contre les inégalités, en critiquant les systèmes éducatifs qui perpétuent les disparités sociales et en plaidant pour des écoles libératrices pour tous les enfants.
· L’importance de l’émotion dans les apprentissages, en soulignant que le plaisir d’apprendre est une condition sine qua non d’une éducation véritable, surtout pour des enfants traumatisés.
Aux côtés de Michel Tozzi, autre penseur majeur, ces experts ont contribué à semer les graines d’une réflexion philosophique capable de répondre aux défis les plus urgents de notre temps.
L’ENGAGEMENT DE L’UNIVERSITÉ DE KISANGANI : UNE LUEUR D’ESPOIR
L’intervention du Professeur Grison-Trésor Kakumbi Belumba n’est pas un fait isolé. Elle s’inscrit dans un engagement plus large de la communauté éducative et humanitaire en RDC. Face à l’urgence, des recommandations concrètes émergent pour sauver une génération :
· Sécuriser les écoles et tenir les groupes armés à l’écart des établissements.
· Mettre en place des espaces d’apprentissage temporaires et des programmes de soutien psychosocial structurés pour aider les enfants à gérer leurs traumatismes.
· Garantir un couloir humanitaire pour permettre la tenue effective des examens certificatifs sur l’ensemble du territoire national, une mesure vitale pour l’avenir des élèves.
Cet événement, bien au-delà d’un simple colloque académique, a servi de caisse de résonance à une crise humanitaire et éducative qui exige une réponse mondiale immédiate et coordonnée. La philosophie, en se mettant au service des enfants les plus vulnérables, y a démontré toute sa puissance et sa pertinence.
Rédaction :Aristote TALY
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